老師想貸款要評職稱,得先和校長花錢買名額,這樣匪夷所思的事情在安徽省宿州市第十九小學已成為在校老師之間心照不宣的秘密。更令人啼笑皆非的是,按照“慣例”,職稱名額由校長“標價”,但遇到特殊情況,還可以“打折”。
  記者近日從宿州市埇橋區教育局室內裝潢獲悉,該校涉事校長劉某目前已經被停職,接受紀委調查。
  這層“萬利多製冰機窗戶紙”被捅破,還要從第十九小學一名老師評職稱的經歷說起。據瞭解,這名老師在去年具備了評小教高級職稱的條件,但由於名額有限,他所面臨的競爭壓力很大。就在這時,校長劉某給他指了一條“明路”。
  據他回憶,劉某於去年8月將他叫到辦公室,稱向教育部門要到了一個小教高級職稱的名額。他要是想評,需要交1萬元,並暗示這個名額很搶手,已經有其他老師說要購買。由於該老師經濟條件有限,經過一番討價還價,他以8000元的“成交價”獲得了名褐藻醣膠副作用額,並順利評上小教高級職稱。事後,他與同事交流發現,這個“潛規則”在學校已經存在許久,便向媒體反映了此事。
  買賣教師職稱一事經曝光後,在當地引起很大反響。宿州市委常委、埇橋區委書婚禮顧問師培訓班記孫勇作批示:“迅速嚴查此事,對違法違規現象,發現一起查處一起。”
  埇橋區教育局負責人也表示,在教師職稱評審中,對出現弄虛作假等違規、違紀事情,他們絕不姑息。
  3月12日,宿州市埇橋區教育局召開新聞發佈會,通報了對該事件調查處理結果。目前,涉事校長劉某被停職,正在接受區紀委調查。
  教師職稱不僅是教師業務能力的具體體現,也是教師提高薪資待遇的重要標準,與其切身利益息息相關。從國家到地方,對中小學教師職稱評審都作出了一系列規定。那麼,在評審過程中,人為操作的空間到底有多大?
  正在評小學高級職稱的合肥市一公辦學校老師告訴記者,以前教師職稱實行評聘分離,即先申報教育主管部門評,評上後,教師為了被學校聘為所申請職稱而再競爭。如今,教師職稱改為評聘合一,即學校按照主管部門分配的指標,確定參評教師名額,再上報符合條件的老師,評下來即可聘用。
  “小學一級、二級職稱沒有固定指標,而小學高級職稱指標則相對有限。比方說學校分配到50個小高指標名額,但均已占滿,那就要等獲得該職稱的老師退休,退一個補一個。”合肥市屯溪路小學校長陳罡進一步解釋說。
  “好不容易有了名額,如果符合條件的老師人數沒有超過名額限制,自然不會有問題,但是如果超過了,具備同等資質的老師就會展開競爭。像我們學校光年輕教師就有數百人,評職稱時肯定是‘僧多粥少’。”這名老師說,在報誰上去都可以的情況下,一些學校可能就會“暗箱操作”,比如說哪個老師與校領導有人情關係或是利益關係,入選的幾率就會比較大。而且報上去的老師基本都能通過評審,被刷的幾率很小。
  合肥一中副校長封安保也認為,如果出現買賣職稱名額的情況,大部分都是在學校送評環節被人鑽了空子。
  “一般情況下,教師職稱評審人為操作空間並不大,因為決定權主要是在職稱評審委員會。”封安保說,但是在送評時,有的校長是有一些權力的,不排除會把名額給一些具備資質的“關係戶”。一旦出現這樣情況,就說明學校制度設計出現問題,應當要加快完善推薦制度,規範推薦程序,避免讓校長“一言堂”。
  陳罡還建議,學校可以根據教育部門出台的相關指導意見,結合自身實際情況制定教師評職稱的推選規則,如採取公開競聘的方式,組織外地專家對具備資質的老師進行測評打分,按照分數從高到低選人,再上報教育部門。在整個過程中,必須註重加強內外監督,用好公示制度,保證評審、推選公開透明。需要註意的是,這些規則要上教代會討論,通過後才能實施。
  見習記者範天嬌  (原標題:安徽宿州一小學校長標價萬元賣職稱 被紀委調查)
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